La iniciativa también responde al Informe de la Educación 2025 con estrategias para formar niños críticos y con habilidades de comunicación desde primaria.
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La Escuela de Ciencias de Lenguaje del Instituto Tecnológico de Costa Rica (TEC), en colaboración con la Escuela de Idiomas y Ciencias Sociales del Campus Tecnológico Local San Carlos, ejecuta un proyecto de capacitación intensiva dirigido a maestros de primaria de escuelas rurales de Cartago. La iniciativa busca dotar a los educadores de estrategias modernas de oralidad para fomentar en los estudiantes el desarrollo de la expresión oral natural y el pensamiento crítico, habilidades identificadas como un vacío urgente en el sistema educativo nacional.
Según el Informe del Estado de la Educación 2025, existe una «pobreza en las evaluaciones» que excluye la medición de competencias clave como la expresión oral y la escucha. El Informe señala que la mayoría de los docentes no utiliza estrategias de instrucción directa, evidenciando que solo el 11% del profesorado aborda la lectura en voz alta, una deficiencia que limita el desarrollo de la fluidez y el análisis crítico.
Además, el escritor costarricense Carlos Rubio, quien fue facilitador durante los talleres en la Escuela Quebrada del Fierro en La Unión en Cartago, subrayó un preocupante retroceso en la cultura de la lectura: “Este esfuerzo es urgente en un país donde cada vez menos escuelas cuentan con bibliotecas activas, pues solo el 18% de las escuelas de primaria tienen una biblioteca con código y en los últimos tres años no se ha fundado ninguna nueva”.
Agregó también que “Si el docente no lee y no disfruta la lectura, no puede transmitir ese goce. La narración oral es una puerta para formar personas críticas, creativas y sensibles”.
Gabriela Amador Solano, doctora en Lingüística Aplicada, catedrática y coordinadora del proyecto de extensión, de la Escuela de Ciencias del Lenguaje del TEC, afirmó: “Sabemos que la oralidad es esencial para formar personas críticas y capaces de participar en la sociedad con criterio propio. Sin embargo, los programas curriculares no incluyen estrategias suficientes para desarrollar esta habilidad, por eso trabajamos con los docentes, para que tengan herramientas prácticas y sostenibles que rompan con 11 años de programas sin actualizar y que transmitan a sus estudiantes el deseo de capacitarse en oratoria, para educar personas críticas ante la sociedad que nos aqueja.”
Estrategia de réplica sostenible
La iniciativa cuenta con el respaldo de la Dirección Regional de Educación de Cartago. María Elena Barquero Solano, asesora regional de español, destacó el enfoque: “Nosotros tenemos dos habilidades expresivas que son la expresión oral y la escrita, que es ‘donde yo me hago llegar al mundo’. Yo les digo a los docentes que ellos están “afilando la cucharita con la que los chicos se van a comer el mundo”. Es un compromiso que tenemos para darles herramientas para su vida”.
El proyecto se enfoca en la capacitación al maestro, y no al niño, para asegurar la permanencia de las estrategias en el centro educativo. Se entregan materiales audiovisuales y se crea una página web con recursos gratuitos para los docentes.
Saray Morales, Máster en Educación, profesora de la Escuela de Ciencias del Lenguaje del TEC, enfatizó la importancia del enfoque en el maestro: «No capacitamos a los niños porque estos crecen, se gradúan y se van de la institución, en cambio, los maestros permanecen en el centro educativo y pueden reproducirlo, adaptarlo y fortalecerlo cada año. No es algo solo para el concurso de oratoria del Ministerio de Educación Pública (MEP), es educación general porque es necesario aprender a hablar en público, a dominar destrezas de la comunicación oral».
Es importante mencionar que el proyecto tiene la expectativa de poder replicarse en escuelas rurales de San Carlos en el futuro.
Maestros motivados
El primer taller se impartió a los educadores de la Escuela Quebrada del Fierro de La Unión en Cartago, cuyos participantes se mostraron muy motivados.
“Este taller nos llenó un vacío. Antes ayudábamos a los estudiantes como podíamos, ahora tenemos herramientas para guiarlos a expresarse de manera auténtica y sin miedo”, afirmó Yalile Sanabria, maestra de segundo grado.
Por su parte, Marcos Araya, maestro de cuarto grado indicó que “Los estudiantes tienen ideas, pero les cuesta decirlas. Ahora trabajamos hábitos de articulación, voz y expresión para que puedan comunicarse mejor”.
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