Los juegos en el aprendizaje actúan más como una herramienta que un método de enseñanza.
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Aprender jugando es uno de los recuerdos más preciados que cualquier persona puede tener de su niñez. No es casualidad que la mayoría de nosotros recordemos con cariño a esa maestra del kinder que dejó una huella imborrable en nuestra infancia. Aquella maestra que nos enseñó tantas cosas de manera sencilla, a través del juego, sin que el proceso fuera tedioso, repetitivo o aburrido. Según la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE) y las investigaciones recientes en el campo de la neurociencia, esa primera experiencia lúdica en la educación es la base fundamental para todo el aprendizaje posterior.
La Ing. Guisela Illescas, catedrática en el area de Matemática de Universidad Galileo, comenta que en la última década ha observado cómo los estudiantes cada vez parecen más renuentes a aprender matemática. “Podría decir que algunos ven la matemática con terror, miedo e incluso odio. Sin embargo, en el proceso de conocer a los estudiantes también he notado que muchos de ellos no tuvieron la oportunidad de jugar lo suficiente durante su infancia. No experimentaron el aprendizaje a través del juego, a través de métodos divertidos que fomentaran el pensamiento crítico desde temprana edad. Al incorporar juegos en el aula, he sido testigo de un cambio notable en su actitud hacia la matemática”, expresa. Los juegos no sólo hacen que esta sea más accesible y divertida, sino que también ayudan a los estudiantes a desarrollar una comprensión más profunda y significativa de los conceptos matemáticos.
Beneficios del Aprendizaje de la Matemática a través del Juego
Los juegos en el aprendizaje actúan más como una herramienta que un método de enseñanza. Sirven como un medio para verificar conceptos, autoevaluarse, practicar e incluso fomentar el aprendizaje colaborativo. La Ing. Illescas indica que jugando se aprende mejor, ya que mientras el estudiante disfruta entiende mucho mejor. Aprender con algún juego, ya sea de forma individual o grupal, promueve la imaginación, la curiosidad y la creatividad para buscar soluciones a problemas. Además, permite reconocer debilidades, identificar problemas en los conceptos aprendidos y aprender de los errores.
“Los juegos se pueden integrar casi en cualquier momento en que necesitamos reforzar algún concepto o habilidad; incluso podemos utilizarlos para enseñar nuevos conceptos. Evidentemente, integrar los juegos involucra una planificación adecuada del tiempo para realizar las actividades y un reajuste a las planificaciones, ya que para que el juego tenga éxito no debe ser realizado con prisa. Se debe dar tiempo al estudiante para realmente divertirse y experimentar su proceso de aprendizaje”, añade la catedrática.
Juegos y Actividades Recomendadas
Para los más pequeños, los docentes pueden enseñar sumas de fracciones construyendo torres de bloques de Lego. Para los mayores, puede enseñarles productos notables construyendo figuras en dos y tres dimensiones que representan áreas y volúmenes, de modo que más que una «fórmula» que deben aprender, entiendan geométricamente lo que representan. En general, el juego con Lego es una excelente manera de desarrollar la creatividad y acercarse a la matemática tanto por el lado de la medida, como de la geometría y los números.
La experta en matemática de Universidad Galileo menciona que los juegos clásicos de mesa que todos conocen pueden transformarse en una herramienta para aprender matemática. El juego de memoria se puede utilizar para que los estudiantes relacionen conceptos con su definición. Se puede crear un juego de mesa estilo «Monopoly» en donde las casillas, en lugar de propiedades, representen problemas matemáticos que, si se resuelven correctamente, ganan dinero, y si se resuelven incorrectamente, pierden dinero. La creatividad de cada profesor es el límite.
Tecnología y Juegos Digitales en el Aprendizaje de la Matemática
“La tecnología facilita construir las herramientas de juego. Por ejemplo, ya no es necesario construir el tablero del Monopoly de forma física o crear las tarjetas para jugar memoria. Hay aplicaciones como flippity.net que nos permiten recrear diversidad de juegos clásicos, como los ya mencionados. También hay juegos tipo Jeopardy, búsquedas del tesoro, sopas de letras, crucigramas, bingo, etc. Las herramientas existen, solo es cuestión de adaptarlas a nuestra necesidad”, agrega la profesional.
Entre las aplicaciones tecnológicas más conocidas para realizar cuestionarios en línea, que los estudiantes suelen disfrutar bastante, están Kahoot, Quizizz, Mentimeter, Brightful, Quizlet, Acadly y Beekast. Cada una de estas plataformas responde a diferentes necesidades y cumple objetivos específicos. Gracias a la amplia variedad de planes y funciones, todos pueden beneficiarse de sus características interactivas. Los educadores pueden crear juegos para el aula o hacer presentaciones para que las clases sean más interactivas. Lo interesante de estos juegos es que permiten reforzar el aprendizaje colaborativo y aprender a tomar decisiones en tiempos cortos. Eso sí, para que cualquiera de esas herramientas tenga éxito, debe existir una retroalimentación y discusión sobre las respuestas.
En la página de MathIsFun.com, hay juegos interactivos de razonamiento lógico, rompecabezas, álgebra, geometría y trigonometría. Se pueden crear hojas de trabajo con respuestas. Es una página bastante completa que permite jugar y también crear actividades en diferentes niveles.
“Además del clásico Kahoot y las preguntas que solemos hacer en ellos para reforzar los conceptos, también hacemos un repaso conceptual cada cuatro semanas aproximadamente. Pero no es un repaso clásico donde el profesor habla y los estudiantes lo ven resolver problemas. Es un repaso donde los estudiantes se ponen manos a la obra. La actividad la llamamos “Bolsitas””, comparte la Ing. Illescas. En resumen, como su nombre lo indica, explica que son bolsitas de problemas relacionados con los temas a evaluar que se resuelven en grupos de tres integrantes. Resuelven un problema a la vez, se les califica, se les da feedback y si el problema está 100% correcto, van sumando puntos. Es una competencia entre grupos en donde todos buscan ser «los mejores de la clase» y los más rápidos. “Es un momento en que todos se autoevalúan y se fomenta el aprendizaje entre pares. En esa actividad hay de todo: drama, peleas, risas, competencia, pero al final terminan con una gran satisfacción y muchas lecciones aprendidas. Siempre, como modo simbólico, hay ‘premio’, a veces una corona de papel, a veces chocolates, otras algo relacionado con el tema de la competencia», amplía la profesora.
Añade que lo más interesante es la diferencia que se observa entre cómo juegan al inicio del semestre y cómo lo hacen al final. Al principio, son más individualistas, pero al final del semestre han aprendido realmente a trabajar en equipo escuchando las ideas de sus compañeros, siendo menos impulsivos al responder y colaborando de verdad para un objetivo común. Por lo tanto, las bolsitas no solo mejoran sus habilidades en el curso, sino que también desarrollan otras competencias esenciales para el trabajo en la industria, como el trabajo en equipo, la comunicación efectiva y la toma de decisiones colaborativa.
“Al final de un semestre todas las actividades que realizamos surten su efecto. Ese estudiante que entró con miedo o terror a la matemática me suele decir ‘Ahora amo la matemática’ o ‘nunca pensé que la matemática fuera tan divertida’. Esto, para mí es el mejor regalo que me pueden dar; es el fruto de la planificación de tantas actividades y el tiempo invertido. Cambiar la mentalidad de alguien, pasar del odio al amor, abrirles un mundo de posibilidades, es lo que hace que todo valga la pena”, concluye Guisela Illescas
“Todos los aprendizajes más importantes de la vida se hacen jugando.” – Francesco Tonucci
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